人類學(xué)專業(yè)的學(xué)生留學(xué)都學(xué)什么課程?去哪些國家留學(xué)更好?同學(xué)們最關(guān)心的，人類學(xué)專業(yè)就業(yè)前景如何?

01、專業(yè)介紹

人類學(xué)(Anthropology)是從生物和文化的角度對人類進(jìn)行全面研究的學(xué)科群。從生物和文化的角度對人類進(jìn)行全面研究的學(xué)科群，最早見于古希臘哲學(xué)家亞里士多德對具有高尚道德品質(zhì)及行為的人的描述中。

當(dāng)代人類學(xué)具有自然科學(xué)、人文學(xué)與社會(huì)科學(xué)的源頭。它的研究主題有兩個(gè)面向：一個(gè)是人類的生物性和文化性，一個(gè)是追溯人類今日特質(zhì)的源頭與演變。民族志(ethnography)同時(shí)指稱人類學(xué)的主要研究方法，以及依據(jù)人類學(xué)研究而書寫的文本。從事人類學(xué)研究的行家則稱為人類學(xué)家(anthropologist)。

02、國外的人類學(xué)究竟學(xué)些什么?

美國大學(xué)人類學(xué)專業(yè)是研究人及其文化的一門學(xué)科。人類在不同的環(huán)境中創(chuàng)造出不同的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)制度和宗教體系。人類學(xué)者通過比較研究，找出這些文化制度之間的異同，從而探求人類生存的本質(zhì)。人類學(xué)專業(yè)內(nèi)容和分支非常廣泛，主要有：人類學(xué)與宗教，科技人類學(xué)，環(huán)境人類學(xué)，全球遺產(chǎn)，發(fā)展、保護(hù)和人道主義等。提供的課程有上百種，從寬泛基礎(chǔ)的簡介到具體某一地區(qū)的研究，從人類起源到當(dāng)今的社會(huì)政治和文化，從考古學(xué)的研究方法到遺址的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，還有研究瑪雅文化、北美原住民、亞馬遜地區(qū)、非洲國家各個(gè)方面的不同課程等等。學(xué)生的參加的科研項(xiàng)目也遍及全世界。

說到當(dāng)今科學(xué)界人類學(xué)研究最權(quán)威，可以說是在英國。在英國以及許多歐洲的大學(xué)，這些分支往往安置在不同科系，且被視為不同的學(xué)科。除了人類學(xué)專業(yè)的涵蓋范圍廣泛，人類學(xué)還有另外一個(gè)顯著的特點(diǎn)——知識(shí)更新速度快。所以選擇人類學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要兼通理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用。只有研究型和創(chuàng)新型的人才在就業(yè)方面才能更具有優(yōu)勢，適應(yīng)能力才能更強(qiáng)。以倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的人類學(xué)碩士課程來說，學(xué)生可以選擇的課程有人類學(xué)理論與民族志，婚姻、家庭與性別，政治人類學(xué)，東南亞人類學(xué)研究，亞馬遜地區(qū)人類學(xué)研究、人類學(xué)與人權(quán)等等。

03、人類學(xué)相關(guān)專業(yè)大致的就業(yè)前景介紹

人類學(xué)專業(yè)面廣，知識(shí)更新迅速，學(xué)生兼通理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用，屬研究型和創(chuàng)新型人才，就業(yè)途徑寬，適應(yīng)能力強(qiáng)。選擇畢業(yè)后回國的人類學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生能勝任民族、宗教、計(jì)劃生育、文化、民政、旅游、宣傳、政策研究等工作。畢業(yè)后可以去黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位、公共組織和私有機(jī)構(gòu)擔(dān)任行政、文秘和各項(xiàng)管理工作，主要以博物館、民俗研究機(jī)構(gòu)、考古方面為主。有的學(xué)生還能進(jìn)入相關(guān)的媒體機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)記者、編輯的角色，進(jìn)企業(yè)從事市場調(diào)查等。

在美國的人類學(xué)專業(yè)畢業(yè)生中，71%的學(xué)生在畢業(yè)之前或剛剛畢業(yè)時(shí)找到工作，28%的學(xué)生在畢業(yè)1年以后實(shí)現(xiàn)就業(yè)。按照10分制進(jìn)行計(jì)算，該專業(yè)的應(yīng)屆就業(yè)率指數(shù)為7.20，與其他專業(yè)相比，應(yīng)屆就業(yè)率指數(shù)屬于中等偏下。對90%的文化人類學(xué)專業(yè)的研究生來說，他們的職業(yè)目標(biāo)都是擁有終生教職，并會(huì)為其努力奮斗。但不幸的是，在整個(gè)美國，這種職位的空缺極少。與此同時(shí)，據(jù)推測，只有16%至21%的博士生能在畢業(yè)五年內(nèi)獲得終生教職，哪怕只是在任意一個(gè)學(xué)院中，可見該職位的稀缺與競爭之激烈。但獲得終生教職仍然是大多數(shù)文化人類學(xué)研究生志之所向，導(dǎo)師也希望他們致力于學(xué)術(shù)研究，并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持信念、克服困難，以獲得教職為職業(yè)目標(biāo)，尤其是在該領(lǐng)域前沿的高校。